جستجو در:
دوره 19، شماره 76 - ( 1401 )
جلد 19 شماره 76 صفحات 144-117 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Abbasi Z, Kelari F, Yahyazadeh F. Attitudes, Challenges, and Practices of Elementary School Teachers in Monolingual and Arab Zones (Case Study of Tehran and Khuzestan Province in 1399- 1400). LIRE 2022; 19 (76) :117-144
URL: http://lire.modares.ac.ir/article-41-65151-fa.html
URL: http://lire.modares.ac.ir/article-41-65151-fa.html
عباسی زهرا، کلاری فاطمه، یحیی زاده فاطمه. بررسی نگرش، چالشها و فعالیتهای آموزگاران ابتدایی در مناطق عرب‌نشین و تکزبانه (مطالعه موردی استان تهران و خوزستان در سال تحصیلی 1400-1399). پژوهش‌های ادبی. 1401; 19 (76) :117-144
زهرا عباسی* 
1، فاطمه کلاری2 ، فاطمه یحیی زاده3
1، فاطمه کلاری2 ، فاطمه یحیی زاده3
1- دانشگاه تربیت مدرس ، abasiz@modares.ac.ir
2- دانشگاه علامه طباطبایی
3- دانشگاه تهران
2- دانشگاه علامه طباطبایی
3- دانشگاه تهران
چکیده: (1428 مشاهده)
هدف از این پژوهش، بررسی و مقایسه میزان آشنایی آموزگاران دوره ابتدایی با سند برنامهدرسی ملی در تهران و خوزستان و بررسی نظر آنان درزمینه محتوای سند ملی برنامهدرسی، تأثیر منابع آموشی به زبان فارسی در مناطق عرب نشین بر آموزش و مشکلات و چالشهای آموزگاران ابتدایی در این مورد و فعالیتهای کلاسی آنان است. دادههای پژوهش با استفاده از پرسشنامه محقق‌ساخته و پرسشنامه برگرفته از تحقیقات مشابه بهصورت میدانی گردآوری شد. 160 آموزگار کلاس اول ابتدایی خانم و آقا در تهران و خوزستان در پژوهش همکاری کردند. تحلیل توصیفی دادهها براساس آزمونهای مختلف آماری انجام شد. مقایسه میانگین نمره گویههای شاخص اطلاع از برنامهدرسی ملی در آموزگاران تهران و خوزستان نشان داد، هرچند آموزگاران تهران و خوزستان از سند ملی برنامهدرسی و محتوای آن اطلاعات و اگاهی کافی ندارند در مقایسه دو گروه مشخص شد آموزگاران تهران نسبتبه آموزگاران استان خوزستان آشنایی بیشتری با سند برنامهدرسی ملی و محتوای آن دارند. همچنین نتایج مقایسه مدرسان درباره محتوای سند برنامهدرسی ملی ارائهشد. براساس یافتههای این مطالعه، آموزگاران ابتدایی خوزستان تأثیر محتوای زبان فارسی را بر آموزش نامطلوب ارزیابی کردند و سطح مهارت زبان فارسی آموزگاران و دانشآموزان را برای انتقال دانش و تدریس ناکافی دانستند و تأثیر زبان فارسی را بر آموزش و مشکلات در آموزگاران خوزستان بیش از حد متوسط ارزیابی کردند. از نظر آموزگاران خوزستان، کتابهای زبان فارسی نهتنها کارآمد نیست، بلکه به مشکلات آموزشی آنها می‌افزاید و آنان فعالیتهای گوناگونی برای رفع این چالش در کلاس انجام میدهند.
واژه‌های کلیدی: برنامه درسی ملی، برنامه‌ریزی درسی، نظام آموزش و پرورش ابتدایی، آموزگار دوره ابتدایی.
نوع مقاله: پژوهشی اصیل |
موضوع مقاله:
زبان فارسی
دریافت: 1400/1/30 | پذیرش: 1400/4/26 | انتشار: 1401/6/30
دریافت: 1400/1/30 | پذیرش: 1400/4/26 | انتشار: 1401/6/30
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |